在教育的廣袤天地中，教研員猶如璀璨星辰，指引著教學(xué)研究與實(shí)踐的方向。10月31日上午，由吉林省教育廳主辦、吉林省教育學(xué)院協(xié)辦、中國(guó)教育電視臺(tái)承辦的 “S2006 新高考背景下普通高中教研員能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目”在風(fēng)景秀麗的榕城 —— 福建省福州市拉開帷幕。
此次培訓(xùn)對(duì)于提升普通高中教研員在新高考背景下的能力有著重要意義。本次培訓(xùn)希望通過(guò)理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討、實(shí)地考察、名師示范等方式來(lái)提升市州教研員對(duì)新課標(biāo)、新教材、新高考等相關(guān)政策的解讀能力，提高學(xué)科教學(xué)問(wèn)題的診斷與改進(jìn)能力，提升對(duì)區(qū)域?qū)W科教研和培訓(xùn)的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域?qū)W校學(xué)科校本研究的服務(wù)意識(shí)和指導(dǎo)能力。
開幕式上，中國(guó)教育電視臺(tái)陳忠平校長(zhǎng)為本次培訓(xùn)致歡迎辭。陳校長(zhǎng)指出，本次培訓(xùn)項(xiàng)目旨在回應(yīng)新時(shí)代教育改革的頂層設(shè)計(jì)，特別是新高考改革下，普通高中教育改革與發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。
吉林省教育學(xué)院高中部郎宇主任強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)是一場(chǎng)關(guān)于教育智慧與教學(xué)藝術(shù)的交流盛會(huì)。希望每一位參訓(xùn)的教研員都能獲得寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為吉林省的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的智慧與力量。
專家講座 充電賦能
本次培訓(xùn)，共有5位專家為學(xué)員們進(jìn)行了專題講座。
陳忠平校長(zhǎng)，是吉林省的省級(jí)學(xué)科帶頭人，省級(jí)科研名校長(zhǎng)，教育部新課程師資培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人，吉林省首批國(guó)培計(jì)劃專家。
陳老師對(duì)新高考改革的分析結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、高屋建瓴。詳細(xì)分析了新高考錄取方式、等級(jí)賦分、批次合并、專業(yè)覆蓋率、物化捆綁等前沿理念，使學(xué)員們有了更精準(zhǔn)化的認(rèn)識(shí)。陳教授展示了人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用，令各位學(xué)員感受到了人工智能的強(qiáng)大應(yīng)用型，了解到數(shù)字素養(yǎng)和科技應(yīng)用對(duì)于提升教學(xué)效果的重要性。
陳老師和學(xué)員們互動(dòng)，交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈
張鋒老師是福建省普通教育教學(xué)研究室課程中心主任、生物學(xué)教研員，福建省中學(xué)生物學(xué)科帶頭人。張鋒老師首先解讀了國(guó)家課程方案和生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出的對(duì)教學(xué)改革的新要求。接著分享了關(guān)于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)問(wèn)題的思考，并提出從“無(wú)用知識(shí)”走向“有效學(xué)習(xí)”，從“應(yīng)試學(xué)力”轉(zhuǎn)向“真實(shí)性學(xué)力”以及從“課時(shí)教學(xué)”轉(zhuǎn)向“單元教學(xué)”。張鋒老師結(jié)合單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例從單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)內(nèi)容的取舍與評(píng)價(jià)引導(dǎo)問(wèn)題的設(shè)置三個(gè)方面詳細(xì)闡述了單元教學(xué)設(shè)計(jì)與操作建議。張鋒老師的講座如一股清新的暖流，更新了老師們的觀念，為今后的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向。
課后張鋒老師與同學(xué)員們進(jìn)行了交流并慷慨地向?qū)W員贈(zèng)予原創(chuàng)著作《基于核心素養(yǎng)的中學(xué)生物學(xué)開放性試題編制與評(píng)價(jià)實(shí)踐》，并簽名、書寫贈(zèng)語(yǔ)。
鄭友強(qiáng)主任以教育變革“新課標(biāo)新在哪”的大趨勢(shì)為切入點(diǎn)，深入剖析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在當(dāng)今教育環(huán)境中的重要性。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這正契合了時(shí)代發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求。鄭主任指出，教師要在項(xiàng)目的不同階段給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在項(xiàng)目啟動(dòng)階段，教師要幫助學(xué)生明確項(xiàng)目目標(biāo)、制定計(jì)劃；在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題提供思路和方法的啟發(fā)，而不是直接給出答案。最后，鄭友強(qiáng)主任展望了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的未來(lái)。教師要以甘為人梯的心態(tài)，為學(xué)生發(fā)展鋪路。
羅立祝教授是福建師范大學(xué)高考研究中心副主任，教育學(xué)博士，主要從事考試招生理論與政策研究。羅立祝教授帶來(lái)了專題為《新高考選科賦分與錄取模式改革》的講座。羅教授圍繞：對(duì)于高考綜合改革演進(jìn)簡(jiǎn)況，新高考選科賦分改革，高校招生錄取模式改革，以及新高考學(xué)生選科策略等四個(gè)方面，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了精彩的講解。讓學(xué)員們切實(shí)了解到高考綜合改革的情況，新高考賦分存在的問(wèn)題以及學(xué)生選科的具體策略。
林冬青主任是福建省教育管理信息中心主任，主要研究人工智能，信息技術(shù)在推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新等方面的應(yīng)用，數(shù)字技術(shù)與教學(xué)深度融合的策略等。林冬青教授帶來(lái)了專題為《生成式AI賦能教研工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》的講座。林教授圍繞：教師的數(shù)字素養(yǎng)，數(shù)字教研的方法以及AI賦能教研轉(zhuǎn)型三個(gè)大方面，探討了生成式AI如何助力中小學(xué)教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。深入的解析了數(shù)字化教研的理念，概念，方法和實(shí)踐，介紹AI技術(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)，資源優(yōu)化和個(gè)性化輔導(dǎo)等領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)林主任的課程，教研員們了解了如何利用AI技術(shù)進(jìn)行教研創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)教育事業(yè)的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展。
課間小活動(dòng) 點(diǎn)燃會(huì)場(chǎng)高潮
名師引領(lǐng) 數(shù)字賦能
11月1日上午，教研活動(dòng)在美麗的福州高級(jí)中學(xué)拉開帷幕。來(lái)自吉林省的教研員們跨越山海，齊聚于此，共同探討教育的未來(lái)。
在福高老師的帶領(lǐng)下，吉林省的教研員們走進(jìn)了被譽(yù)為“煙臺(tái)山明珠”的花園學(xué)校。從氣勢(shì)恢宏的孔子像，三面環(huán)江的鶴齡圖書館，到省文物保護(hù)建筑——美志樓與力禮堂，再到設(shè)備先進(jìn)的志遠(yuǎn)樓、求實(shí)樓等中西美學(xué)與文化交融的一棟棟建筑，都浸潤(rùn)著學(xué)校的文化傳統(tǒng)和歷史積淀，滲透出“有福學(xué)府，進(jìn)學(xué)高地”獨(dú)有的人文魅力。
福州高級(jí)中學(xué)的陳霞校長(zhǎng)關(guān)于“融合人文與科學(xué)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才”與“新高考推進(jìn)中的評(píng)價(jià)體系”的分享讓各位學(xué)員更深地感受到福高深厚的人文底蘊(yùn)、教育教學(xué)的多元化、人才培養(yǎng)的精細(xì)化、科技創(chuàng)新的格局化等?！八緹o(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光”。知之愈明，行之愈篤。
教研員們聚精會(huì)神地聽著，時(shí)而點(diǎn)頭贊同，時(shí)而眉頭緊鎖陷入思考，偶爾還會(huì)拿起筆在筆記本上飛快地記錄下重點(diǎn)。講座中，有一些新穎的觀點(diǎn)，讓人眼前一亮；也可能會(huì)遇到一些難以理解的概念，讓人眉頭緊鎖，但正是這些挑戰(zhàn)，讓學(xué)員的思維更加活躍，視野更加開闊。
學(xué)員們?cè)诿利惖母Ｖ莞呒?jí)中學(xué)合影留念
11月5日上午，學(xué)員們又來(lái)到了美麗的福州市屏東中學(xué)，屏東中學(xué)各學(xué)科名師進(jìn)行了精彩的現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng)。各科名師全方位、多角度展示了新高考背景下的課堂教學(xué)新樣態(tài)。
名師們的授課具有鮮明的學(xué)科特色，各學(xué)科教師緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)。語(yǔ)文課堂文采飛揚(yáng)，注重學(xué)生理解對(duì)詩(shī)詞的理解感悟與語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)；數(shù)學(xué)課堂邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)雜的問(wèn)題在巧妙引導(dǎo)下逐步化解；英語(yǔ)課堂氛圍活躍，聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練全面展開。以讀促寫，學(xué)生當(dāng)堂生成讀后續(xù)寫小練筆，并進(jìn)行了生生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)，真正做到了教學(xué)評(píng)一致。物理實(shí)驗(yàn)示范課中，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手探究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)思維；歷史課上，利用豐富的史料引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，增強(qiáng)歷史學(xué)科的趣味性和深度；地理課引入人工智能技術(shù)，學(xué)生通過(guò)給人工智能下達(dá)指令完成知識(shí)的理解與遷移，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。在政治課上，學(xué)生們就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開激烈討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，提升了學(xué)生的思維能力和參與度。
在名師精彩授課的感染下，學(xué)員們?nèi)褙炞?，緊跟授課環(huán)節(jié)，牢牢把握授課亮點(diǎn)。學(xué)員們展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)素養(yǎng)，是真正的知識(shí)“追光者”。
課后，屏東中學(xué)的鄭天宇主任為學(xué)員們做了《探索智慧校園，共創(chuàng)教育未來(lái)》的講座。鄭主任的講座讓智慧校園的概念不再是模糊抽象的，而是有著清晰的發(fā)展脈絡(luò)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。屏東中學(xué)將信息技術(shù)與教育深度融合。通過(guò)智能化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)因材施教。比如通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師可以為每個(gè)學(xué)生定制專屬學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)習(xí)效率。校園管理也因智慧化變得高效便捷，像智能門禁、自動(dòng)考勤系統(tǒng)等，保障了校園安全又節(jié)省人力。智慧賦能校園，意味著教育模式的革新，更意味著新時(shí)代背景下的教研員們需要不斷學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代步伐。
文化之旅 智慧碰撞
11月4日上午，來(lái)自吉林省的100名教研員參觀了福州市博物館和福建省革命歷史紀(jì)念館。
在福州市博物館，教研員們仿佛穿越時(shí)空，感受著福州這座歷史文化名城的獨(dú)特魅力。古老的文物訴說(shuō)著往昔的故事，從精美的瓷器到珍貴的書畫，從神秘的青銅器到獨(dú)具特色的民俗展品，每一件文物都承載著福州的歷史記憶和文化底蘊(yùn)。大家在展廳中駐足觀看，仔細(xì)聆聽講解，不時(shí)發(fā)出陣陣贊嘆，深刻感受到了福州悠久的歷史和燦爛的文化。
隨后，教研員們又來(lái)到福建省革命歷史紀(jì)念館。這里，一幅幅珍貴的歷史照片、一件件飽經(jīng)滄桑的革命文物，生動(dòng)地再現(xiàn)了福建人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的光輝歷程。大家懷著崇敬的心情，回顧那段波瀾壯闊的歷史，深刻體會(huì)到了革命先輩們?yōu)榱藝?guó)家獨(dú)立、民族解放和人民幸福而不懈奮斗、英勇犧牲的偉大精神。
福州那悠久的歷史文化、波瀾壯闊的革命歷史以及深厚的文化底蘊(yùn)，深深地吸引著每一位教研員。學(xué)員們?cè)趨⒂^過(guò)程中紛紛駐足，仔細(xì)品味每一處歷史遺跡和文化景觀，沉浸其中，久久不愿離去。這次參觀不僅豐富了教研員們的知識(shí)儲(chǔ)備，更拓寬了他們的視野，為他們今后的教研工作提供了豐富的素材和靈感。同時(shí)也為本次的教研員培訓(xùn)增添了濃墨重彩的一筆。
參觀之余，學(xué)員們趁著興致正濃，對(duì)幾天來(lái)的培訓(xùn)活動(dòng)展開了小組討論。他們圍坐在一起，各抒己見，分享著自己在培訓(xùn)中的收獲與感悟。有的學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程中的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入剖析，闡述自己的理解和應(yīng)用思路；有的學(xué)員則聚焦于培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，交流在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題和解決方法。大家你一言我一語(yǔ)，氣氛熱烈而融洽，通過(guò)小組討論，學(xué)員們進(jìn)一步鞏固了培訓(xùn)成果，也為今后的教學(xué)教研工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
六個(gè)小組的課后研討，交流
學(xué)有所得 心有所向
參加培訓(xùn)活動(dòng)最大意義在于學(xué)習(xí)后的分享與交流。在小組研修成果學(xué)員分享匯報(bào)活動(dòng)中，每一位學(xué)員都用心、用情地做了充分的準(zhǔn)備。他們認(rèn)真、詳實(shí)地梳理了各小組在研修期間的所聞、所思、所悟。各小組結(jié)合在研修期間習(xí)得的科研方法與實(shí)際工作進(jìn)行了深刻的反思，并圍繞個(gè)人成長(zhǎng)、引領(lǐng)示范、工作規(guī)劃等方面以豐富的實(shí)例，從AI賦能教育、項(xiàng)目化大單元學(xué)習(xí)新思路等不同角度匯報(bào)了各自的研修成果。通過(guò)深度的交流分享，學(xué)員們此次培訓(xùn)的收獲再次提升到一個(gè)新的高度，也為未來(lái)的教學(xué)與教研打開了一扇新世界的大門！
最后，吉林省教育學(xué)院高中部趙贏副主任對(duì)學(xué)員們的研修成果分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她充分肯定了學(xué)員的分享都能關(guān)注到“AI賦能教育、項(xiàng)目化大單元教學(xué)”等方面。她希望大家今后繼續(xù)保持學(xué)而不止的學(xué)習(xí)態(tài)度，靠近光，成為光，散發(fā)光。
研修雖已落下帷幕，但對(duì)于教研員們而言，新的任務(wù)才剛剛起航。此次研修如同一個(gè)加油站，為他們注入了新的知識(shí)與動(dòng)力，而現(xiàn)在，他們將帶著這些寶貴的財(cái)富，踏上新的征程。他們肩負(fù)著將研修所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的重任，要把先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法傳播到更多的教師群體中，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。新的任務(wù)充滿挑戰(zhàn)，但也孕育著無(wú)限的可能，教研員們將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
初審：苗青
終審：劉佼
